11月27日晚，我院孫煒副教授在人文樓605教室做了題為“中華民族共同體理論在中學(xué)歷史教育教學(xué)中的重要意義”的學(xué)術(shù)報(bào)告，2022級(jí)同學(xué)到場(chǎng)聽講。

孫老師提出在中學(xué)歷史教育教學(xué)中融入中華民族共同體理論具有十分重要的意義，符合近年來中學(xué)歷史課程改革的方向。講座內(nèi)容主要從三個(gè)方面展開。首先，孫老師闡釋了中華民族共同體理論與中學(xué)歷史教育教學(xué)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，她說，習(xí)近平總書記指出，中國(guó)史就是一部中華民族形成、鞏固、發(fā)展的中華民族發(fā)展史，課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及課程考核都體現(xiàn)了中華民族發(fā)展史的內(nèi)容和要求。其次，孫老師闡釋了中華民族共同體理論的內(nèi)涵，指出中華民族共同體理論是馬克思主義民族理論時(shí)代化中國(guó)化的產(chǎn)物，師范生應(yīng)該熟知“中華民族共同體”等概念、“四個(gè)共同”“四個(gè)與共”“十二個(gè)必須”等理論內(nèi)容。最后，孫老師進(jìn)一步提出在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)該用中華民族歷史觀引領(lǐng)學(xué)科核心素養(yǎng)培育、著重選用民族“三交”史料，運(yùn)用唯物史觀進(jìn)行歷史解釋等。總而言之，在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，使中學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)、養(yǎng)成對(duì)中華民族共同體的高度認(rèn)同，自覺承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。

在講座的最后，孫老師指出通過今天的講座，同學(xué)們應(yīng)該能夠理解理論學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)具有強(qiáng)相關(guān)性，理論學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)該被融匯貫通，相向而行，共同促進(jìn)。本次講座讓在場(chǎng)的同學(xué)們對(duì)中學(xué)歷史教育改革有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)中華民族共同體理論的價(jià)值有了更深刻的領(lǐng)悟。同學(xué)們紛紛表示將更加關(guān)注中華民族共同體理論在教育教學(xué)中的意義和應(yīng)用，增加自己民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的意識(shí)和對(duì)歷史教育的思考。（供稿人：王暖，葛欣怡）