2025年10月17日，西園研史·崇文讀書會第十一期在信陽師范大學(xué)人文樓805會議室舉行。本次活動由河南省宋文化研究院主辦，信陽師范大學(xué)歷史文化學(xué)院承辦，葉宗寶院長全程指導(dǎo)支持。本期讀書會以程民生教授新著《驚艷：宋代社會色彩研究》為閱讀著作，由紀(jì)昌蘭老師擔(dān)任領(lǐng)讀，信陽師范大學(xué)歷史文化學(xué)院師生十余人參與研討。

紀(jì)昌蘭老師強(qiáng)調(diào)，本次讀書會不僅是學(xué)習(xí)知識的機(jī)會，更是一個鍛煉綜合能力的平臺。她希望同學(xué)們在閱讀與交流中，不僅要理解書中的內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)程民生教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法，尤其是他如何從常見文獻(xiàn)中發(fā)掘新問題、如何以跨學(xué)科的視角展開研究。通過深入研讀《驚艷》這樣的專著，同學(xué)們應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維，學(xué)會批判性思考，并在討論中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)從“讀懂一本書”到“掌握一種研究方法”的升華。

趙家樂同學(xué)的觀點(diǎn)是宋代色彩下移與商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密不可分的關(guān)系。一方面色彩的下移體現(xiàn)了宋代社會的包容開放，而包容開放的社會氛圍對商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有促進(jìn)作用，也是宋代社會進(jìn)步的一種體現(xiàn)。另一方面色彩的下移使得宋人對染料的需求增加，從而促進(jìn)了宋代染料業(yè)的發(fā)展。染料作為一種商品，染料業(yè)的發(fā)展也會對宋代商品經(jīng)濟(jì)有所助益，從而形成宋代染料經(jīng)濟(jì)的正向循環(huán)。

尹殿樞同學(xué)在閱讀后關(guān)注到，由于“黃袍加身”的典故深入人心，人們通常誤以為宋代皇帝壟斷了黃色的使用權(quán)。但程民生教授的史料研究指出，事實(shí)并非如此：黃色在宋代雖是尊貴之色，卻并非皇室壟斷。證據(jù)在于，地方官府可修建黃色建筑，軍隊(duì)配有黃色制服，民間百姓亦可身著黃色衣物。僅部分特定形制或場合的使用，需經(jīng)朝廷特許。因此，黃色的政治價值更側(cè)重于象征層面。這種“虛實(shí)結(jié)合”的運(yùn)用策略，既在觀念上強(qiáng)化了皇權(quán)的神圣性，又在實(shí)際生活中為社會預(yù)留了靈活的空間。

梁夢雨同學(xué)認(rèn)為，宋代色彩不僅是審美體現(xiàn)，更是一定程度上“色彩治國”的禮法工具。官服體系改革之后以紫、緋、綠等區(qū)分品級，去青不用，其改革既規(guī)范了等級，也體現(xiàn)了對正色的尊重。五正色中，青色應(yīng)用最廣，連通宮廷與民間；黃色象征皇權(quán)卻未被完全壟斷；紅色兼具權(quán)威與喜慶。同時，黑、白等色作用趨于多元，而紫、藍(lán)等間色也因鮮艷而成為文化亮點(diǎn)。宋人不囿于傳統(tǒng)，積極進(jìn)行色彩創(chuàng)新，其色彩體系融合了制度、心理與審美，在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。

管友銘同學(xué)認(rèn)為語言對色彩的概括是有限的。他關(guān)注到書中每寫一種顏色都會涉及到宋代布料與服飾中的應(yīng)用。繼而從印染技術(shù)的角度對宋代的色彩進(jìn)行探討。不同的材質(zhì)和染料，經(jīng)過不同的工藝，最終所呈現(xiàn)的花色和顏色是多元的，豐富了對于宋代色彩的想象空間。

陳宇航的觀點(diǎn)是程民生教授《驚艷：宋代社會色彩研究》破除了“宋代尚雅抑俗”的單一敘事，揭示了色彩領(lǐng)域“雅俗共生”的圖景。士大夫階層建構(gòu)的以素凈為內(nèi)核的“雅色體系”，與市井商業(yè)催生的鮮活“俗色浪潮”，是一場深刻的色彩博弈與互滲。此現(xiàn)象的核心動力，源于宋代空前繁榮的商品經(jīng)濟(jì)與日益復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)。色彩，在此不再僅是審美的表達(dá)，更成為社會身份流動、文化權(quán)力對話與都市生活活力的視覺符號。

在師生完成閱讀分享后，紀(jì)昌蘭老師對大家的整體表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)。她首先稱贊了同學(xué)們能夠堅(jiān)持讀完這部學(xué)術(shù)專著并各有心得，認(rèn)為這是非常可貴的進(jìn)步。接著，她鼓勵大家不要止步于此，而應(yīng)將此次讀書會視為一個嶄新的起點(diǎn)，繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，主動去探索更廣闊的知識領(lǐng)域。她最后強(qiáng)調(diào)，讀書的終極目的不僅是“讀過”，更要“讀懂”并“讀透”，力求在每一本書中真正獲得啟發(fā)、提升能力，做到學(xué)有所成。