【新華社】武崇申：騎摩托車家訪的大學(xué)“武媽”
2016-09-09 22:55 · 2049
編者按：尊師重教是中國的傳統(tǒng)。2016年9月10日是我國第32個(gè)教師節(jié)。習(xí)近平在講話中曾提到：教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。”自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽(yù)為“萬世師表”。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。
暑假期間，黨委宣傳部和新華社河南分社積極接洽，妥善安排了有關(guān)采訪事宜，現(xiàn)編輯轉(zhuǎn)發(fā)新華社9月9日關(guān)于我校“師德標(biāo)兵”武崇申老師的最新報(bào)道：
新華社“中國網(wǎng)事”記者秦亞洲 李亞楠
河南信陽師范學(xué)院一位教師利用寒暑假，獨(dú)自騎著摩托車行程萬余里，走訪了自己所帶班級的絕大部分學(xué)生，成為網(wǎng)友口中羨慕不已的“別人的老師”。
一個(gè)讓學(xué)生“又哭又笑”的大學(xué)老師
今年暑假，袁夢潔的大學(xué)班主任騎了３００多公里摩托車到她位于河南省中牟縣農(nóng)村家中家訪。袁夢潔說：“看到他的那一刻，特別感動，眼淚差點(diǎn)掉下來了。”
講到這里，前幾分鐘還笑呵呵的袁夢潔忽然就哽咽了。“老師做這件事特別不容易，想起來就流淚。”
袁夢潔是河南省信陽師范學(xué)院歷史文化學(xué)院２０１３級學(xué)生，這位讓她“又哭又笑”的班主任名叫武崇申，不少學(xué)生因此送了他“武媽”的稱號。
從２０１５年２月起，武崇申利用寒暑假獨(dú)自騎著摩托行程一萬多里，走訪了自己所帶２０１３級歷史班的絕大部分學(xué)生，還有自己擔(dān)任過班主任、已經(jīng)畢業(yè)的２００９級的部分學(xué)生。
武崇申說，學(xué)生大部分來自河南省內(nèi)，他所帶的２００９級１１７名學(xué)生中，只有一名省外生源，２０１３級１１０名學(xué)生中，只有５名省外生源，這使得家訪成為可能。
目前，武崇申共進(jìn)行了４次長距離的騎行家訪，行程近７０００公里，足跡遍布河南１８個(gè)地市中的１６個(gè)，走訪了自己教過的１１３名學(xué)生。
一個(gè)“看起來像農(nóng)民工”的大學(xué)老師
一個(gè)頭盔、一輛摩托、一個(gè)拴在后座上的塑料收納箱，這就是武崇申家訪路上的家當(dāng)。
首次騎行家訪，武崇申選擇了他的老家南陽。去年２月１０日至２月１７日，他走訪了南陽市下轄的１３個(gè)縣、市、區(qū)，以及平頂山和洛陽部分縣、市的１９名學(xué)生，行程２２００公里。
“出發(fā)的時(shí)候是小年，回到家的時(shí)候是除夕。”這次家訪，武崇申記得很清楚，因?yàn)槌霭l(fā)第一天就發(fā)生了意外。
“一條狗突然沖了出來，我急剎車，整個(gè)人就飛了出去。”雖然手腕受傷，心有余悸的他還是堅(jiān)持完成了第一次騎行家訪。
后來檢查發(fā)現(xiàn)，這次意外導(dǎo)致他的手腕輕微骨裂，至今，他上課時(shí)揉捏受傷手腕的動作，不少學(xué)生都還記憶猶新。
“看著像一個(gè)農(nóng)民工過來了。”家在河南上蔡縣的學(xué)生黎淑娜說，這是她媽媽見到武崇申的第一印象。“但我媽接著說，這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師太難得了，有這樣的老師，她也就放心了。”
為了不給學(xué)生家添麻煩，武崇申盡量避開飯點(diǎn)，有時(shí)候，恰好到了飯點(diǎn)，也只是簡單吃點(diǎn)。“大部分住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭旅館，一晚上２０塊到５０塊錢。”武崇申笑著說。
“臨放假前，老師在谷歌地圖上找到我們家，哪條街，旁邊有什么標(biāo)志性建筑都定位得很清楚。”家住河南舞鋼市的學(xué)生楊文超說。
“多的時(shí)候，一天走訪六七個(gè)學(xué)生，少的話，就走訪一兩個(gè)，平均每天騎著摩托要跑２００多公里。”
一個(gè)傳遞“愛與責(zé)任”的大學(xué)老師
武崇申從來沒有將自己的行動視為“壯舉”，他做這件事的起因很簡單。“最初的動機(jī)就是為了助學(xué)金發(fā)放公平公正。”
武崇申說，每年班里大概會有３０％左右的學(xué)生拿到助學(xué)金，但每次申請的學(xué)生都能達(dá)到７０％以上。“只能根據(jù)學(xué)生遞交的申請書和開具的貧困證明等材料來判定，但這些材料真假難辨，難以保證助學(xué)金發(fā)放的公平公正。”
為了有一個(gè)相對公平的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，武崇申會在新生報(bào)到后，挨個(gè)把學(xué)生叫到辦公室了解他們的家庭情況，并記錄下來。“采集越早信息越準(zhǔn)確。”武崇申說。
不過，這些仍不足以保證助學(xué)金發(fā)放的公平公正。為此，武崇申決定進(jìn)行實(shí)地家訪。“這是了解學(xué)生家庭情況最直接、最真實(shí)、最有效的方法。”
鄭州市禁止摩托車，武崇申就趁被省里抽調(diào)閱卷的機(jī)會，傍晚坐公交車到三名家住鄭州市區(qū)的學(xué)生家里家訪。“他們雖然住在城市里，有的經(jīng)濟(jì)狀況甚至不如農(nóng)村家庭。”
實(shí)地家訪也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了少量學(xué)生在申請助學(xué)金中存在夸大其詞、添油加醋現(xiàn)象，武崇申對此都給予了糾正，并和這些學(xué)生進(jìn)行談話，使他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。
“通往公平公正之路是繁瑣復(fù)雜的。”２０１３級學(xué)生侯東景說，這是武崇申說過的令她印象最深的一句話。“武老師正是用實(shí)際行動踐行自己的承諾，他的以身作則帶給我們最深刻的教育。”
【中國教育報(bào)】騎行家訪是一堂師德示范課（2016年9月16日）
2016-09-16 16:22 · 276
編者按：新華社報(bào)道我校“武崇申：騎摩托車家訪的大學(xué)‘武媽’”后，全國六十余家網(wǎng)站、報(bào)紙進(jìn)行了轉(zhuǎn)載，20多家省級衛(wèi)視和優(yōu)酷、愛奇藝等知名平臺進(jìn)行了 深度分析，社會反響強(qiáng)烈，展現(xiàn)了我校師德建設(shè)的最新成果。現(xiàn)轉(zhuǎn)載《中國教育報(bào)》刊發(fā)的評論，以饗讀者。
【中國教育報(bào)】騎行家訪是一堂師德示范課（2016年09月16日）
據(jù)媒體報(bào)道，河南省信陽師范學(xué)院歷史文化學(xué)院教師武崇申，從2015年2月起，利用寒暑假獨(dú)自騎著摩托行程一萬多里，走訪了自己所帶2013級歷史班的絕大部分學(xué)生，還有自己擔(dān)任過班主任、已經(jīng)畢業(yè)的2009級的部分學(xué)生。
在大學(xué)師生關(guān)系疏離乃至暴力事件時(shí)有發(fā)生，教師職業(yè)形象有所下滑的當(dāng)下，武崇申老師用實(shí)際行動詮釋了師者形象。對武崇申老師來說，家訪可能就是職業(yè)責(zé)任的慣性使然，就是牽掛和關(guān)心學(xué)生的一種表達(dá)方式，而輿論的關(guān)注和家長的肯定也表明，即使在大學(xué)，我們也需要家訪的老師。
但這在當(dāng)下社會環(huán)境中并不容易做到。無須諱言的是，我國現(xiàn)行師德規(guī)范存在著一定缺失，一些教師理想信念淡漠，以功利主義態(tài)度對待工作，有的甚至把拉關(guān)系、走后門用到師生關(guān)系上，在大學(xué)“小社會”中，師生關(guān)系日漸功利化。但另一方面，現(xiàn)行師德規(guī)范存在著偏重理想性，缺乏現(xiàn)實(shí)性；偏重社會要求，缺乏人文關(guān)懷；偏重價(jià)值性約束，缺乏專業(yè)性規(guī)定等問題，如此種種令社會對師德屢屢發(fā)出不滿的聲音。
我們不能僅僅把教師當(dāng)成養(yǎng)家糊口的職業(yè)，把教師從事傳授專業(yè)知識和技能的勞動僅僅看成是為了獲取金錢報(bào)酬，在這個(gè)方面，武崇申老師為我們樹立了榜樣。他的家訪，讓我們看到了老師可敬和親切的一面，正如學(xué)生所說：“武老師正是用實(shí)際行動踐行自己的承諾，他的以身作則帶給我們最深刻的教育。”這種價(jià)值觀無形影響和熏陶的價(jià)值，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單一的知識傳授。
師德需要被感知和被認(rèn)同，“捧著一顆心來，不帶半根草去”“學(xué)為人師，行為世范”固然值得稱道，但真正能打動人心、啟發(fā)學(xué)生，能被社會稱贊的師者應(yīng)是一種活生生的存在，我們更需要地氣十足、無形之中抵達(dá)人心的師德形象，如“看起來像農(nóng)民工”的大學(xué)家訪老師。在我們的日常觀念里，對教師的角色期待是倫理期待，希望教師精神崇高，境界超越的同時(shí)，要求教師具有安貧樂道、無私奉獻(xiàn)的君子人格，殊不知，這已背離了社會現(xiàn)實(shí)，違背了基本人性。必須認(rèn)識到，背離了基本人性的職業(yè)規(guī)定，必定導(dǎo)致虛假、空洞的道德想象。因此，筆者身邊的“師德標(biāo)兵”武崇申老師，并非不食人間煙火，也不是為了家訪而家訪，而是把學(xué)生冷暖和成長成才掛在心上的普通老師。
師德關(guān)乎社會，關(guān)乎未來。被認(rèn)同的師德，傳遞溫暖和愛。武崇申老師騎行家訪的道德示范價(jià)值無須過度拔高，從可感知可感受的普通道德立場來理解，可能是傳遞師者溫暖的最好方式。
“公平家訪”萬里行值得贊揚(yáng)
時(shí)間：16-09-16 11:07:26 來源：湖南教育網(wǎng) 作者：曹燦輝 編輯：金刀 瀏覽數(shù)：25
袁夢潔是河南省信陽師范學(xué)院歷史文化學(xué)院2013級學(xué)生，讓她“又哭又笑”的班主任名叫武崇申，從2015年2月起，武崇申利用寒暑假獨(dú)自騎著摩托行程一萬多里，走訪了自己所帶2013級歷史班的絕大部分學(xué)生，還有自己擔(dān)任過班主任、已經(jīng)畢業(yè)的2009級的部分學(xué)生。（9月12日中國青年網(wǎng)）
大學(xué)老師武崇申家訪的起因很簡單，就是為了助學(xué)金發(fā)放公平公正。每年班里大概會有30%左右的學(xué)生拿到助學(xué)金，但每次申請的學(xué)生達(dá)到70%以上。因?yàn)椴牧险婕匐y辨，根據(jù)學(xué)生遞交的申請書和開具的貧困證明等材料來判定，難保助學(xué)金發(fā)放公平公正。大學(xué)老師武崇申“公平家訪”，其背后折射出的是他一種強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，難能可貴值得贊揚(yáng)。
國家助學(xué)金發(fā)放，是為激勵(lì)大學(xué)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，幫助家庭貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)政策，這本是一件被人稱道的好事情。然而，時(shí)下一些大學(xué)助學(xué)金發(fā)放，與“虛假”、“黑幕”、“關(guān)系”相聯(lián)，有違國家助學(xué)金發(fā)放初衷。讓國家助學(xué)金公平公正發(fā)放，是一件很有意義的事情，也非常必要。
為了讓國家助學(xué)金公平公正發(fā)放給家庭貧困學(xué)生，大學(xué)武老師采取的是一個(gè)“笨”辦法——實(shí)地家訪。雖然這樣做老師費(fèi)時(shí)費(fèi)力也相當(dāng)辛苦，但是“眼見為實(shí)”，學(xué)生家庭情況記錄在案，發(fā)放起國家助學(xué)金來就會很“準(zhǔn)”。雖然武老師的學(xué)生大部分來自河南省內(nèi)，他所帶的2009級117名學(xué)生中，只有一名省外生源，2013級110名學(xué)生中，只有5名省外生源，這使得他家訪成為可能，但是，實(shí)事求是地說，在當(dāng)下連更有需要的中小學(xué)老師實(shí)地家訪也難能做到的現(xiàn)實(shí)語境下，作為一名大學(xué)老師，為了國家助學(xué)金公平公正發(fā)放給家庭貧困學(xué)生，試想，如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，能做到嗎？
之所以點(diǎn)贊“公平家訪”，還在于在實(shí)現(xiàn)教育公平之路上，需要更多像大學(xué)武老師一樣盡職盡責(zé)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮美蠋熀酶刹俊１热纾瑸榱舜蠓秶鷥?nèi)的教育公平，需要我們的教育領(lǐng)導(dǎo)干部不忘使命頂層設(shè)計(jì)教育均衡公平方案，并頂住人情關(guān)系為公平“把關(guān)”；為了激發(fā)老師的工作活力，也需要我們的每一位校長，無論是在職稱評定還是在職務(wù)晉升方面公平對待每一位老師；為了學(xué)生公平接受教育，還需要我們的每一名任課老師和班主任，無論是在安排學(xué)生座位，還是在表揚(yáng)學(xué)生等方面對班級所有學(xué)生“一視同仁”等等。武老師的“公平家訪”更是一堂關(guān)于責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膸煹率痉墩n，這并不需要豪言壯語，也人人可學(xué)可為，何樂而不為呢？（本網(wǎng)評論員 曹燦輝）
責(zé)任編輯：金刀
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