為促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高自身的教師技能，12月13日上午，信陽師院歷史文化學(xué)院2011級歷史學(xué)專業(yè)的20余名學(xué)生代表和2013級歷史教學(xué)論研究生一起，在該院孫煒副教授的帶領(lǐng)下，到信陽羊山中學(xué)觀摩課堂教學(xué)，進(jìn)行歷史教學(xué)的交流和學(xué)習(xí)。

         在羊山中學(xué)，羊山中學(xué)歷史教研組組長陳文春老師首先為同學(xué)們簡要介紹了該校歷史教學(xué)的大致情況。隨后，為同學(xué)們呈現(xiàn)了羊山中學(xué)歷史教學(xué)的過程：主講老師說課，教研組討論；課堂上課；課后討論，完善教學(xué)。該校歷史組何偉老師以“凡爾賽—華盛頓體系”為題，生動形象的介紹了自己的課堂安排。接下來，同學(xué)們和羊山中學(xué)同學(xué)一起聆聽了該節(jié)課的教學(xué)，課后，同學(xué)們和羊山中學(xué)的歷史組老師就此次課進(jìn)行了熱切地討論與交流，指出了此次歷史課堂教學(xué)中值得肯定的地方以及存在的不足。老師們指出，歷史教學(xué)形式需要多樣化，例如在歷史教學(xué)過程中若加入情景劇、圖畫、視頻等元素，就能夠使學(xué)生更加生動形象的了解歷史。此外，歷史教學(xué)需要注意的一點(diǎn)是，教師要能夠有效準(zhǔn)確地把握歷史課堂教學(xué)，及時的與學(xué)生進(jìn)行交流互動，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的思想。

      下午，孫老師等又和該校初一學(xué)生進(jìn)行了面對面的交流，了解到學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)存在的問題與對歷史學(xué)習(xí)的看法等中學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

        此次活動是“雙導(dǎo)師制”重要實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。歷史文化學(xué)院歷來重視學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，注重學(xué)生的理論知識與師范技能相結(jié)合，此次以“雙導(dǎo)師制”的實(shí)踐為契機(jī)，進(jìn)行歷史教學(xué)技能的交流與學(xué)習(xí)，使同學(xué)們深刻認(rèn)識到歷史教學(xué)模式的多種多樣，以及自身師范技能的不足。一名歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生表示，“教師是一門很深的學(xué)問，我們需要在日后的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮專業(yè)特色，注重自身專業(yè)技能的訓(xùn)練，才能成為一名合格的歷史老師。”